Раздел I. Учимся грамотно выбирать власть

Занятие 1. Настольная игра «Политополь»

Спасибо Максу Валентин за идею этой прекрасной игры и большому количеству соавторов игры из Швеции, Белоруссии и России. Всех вас точно нет возможности перечислить ☺.

 

Цели занятия

Обратите внимание, что игру «Политополь» можно проводить с разными целями. В зависимости от выбранной темы меняйте вводную часть и подбирайте вопросы для рефлексии. Если времени достаточно, можно поставить для себя несколько целей проведения игры, но не надо пытаться достичь все. Выберите максимум 2–3 цели.

Некоторые возможные цели в игре:

  • узнать основные сферы управления городом, задуматься о необходимости баланса развития различных сфер жизнедеятельности города;
  • узнать о демократических способах принятия решений, самим попробовать разные демократические процедуры;
  • задуматься о разнице между социальным и либеральным государством, определиться с тем, какая модель государства нравится больше;
  • задуматься о противоречии личных и общих целей, попробовать в игре решить данное противоречие для себя;
  • познакомиться с темой государственного бюджета.

Необходимые ресурсы и дополнительные материалы:

  • карточки со сферами деятельности [1];
  • ролевые карточки [1];
  • карточки «Событие» [1];
  • карточки «1 млрд» (40 штук на игру) [1];
  • кубики (желательно с цифрами не от 1 до 6, а от 1 до 3) или генераторы случайных чисел [1] по числу игровых столов;
  • распечатки реальных федерального, регионального и местного бюджетов на текущий (предстоящий) год.

Ход занятия

I этап. Введение в игру

В игре принимают участие 5 человек. Одновременно можно проводить несколько параллельных игр (например, если в классе 25 человек, целесообразно провести 5 параллельных игр с единым обсуждением после). И это будет даже интересней — при обсуждении можно будет сравнивать, как развивались события в разных «Политополях». Если количество участников не делится на 5, придётся попросить нескольких людей вместе играть за одну из партий.

Перед началом игры спросите участников, понятны ли правила и цели игры, ответьте на возможные вопросы. Зачитайте или перескажите участникам игры следующую инструкцию.

«Я вас поздравляю! Только что был сформирован муниципальный совет Политополя. В него вошли 5 партий с одинаковым количеством представителей. Поэтому в новом парламенте ни у кого не будет большинства. И вы — лидеры фракций в Политополе.

Первое, что вам предстоит сделать, — произнести короткую, максимум на 2 минуты, речь с трибуны парламента, чтобы заявить о ваших приоритетах в развитии города и коротко обосновать их. Приоритеты, которых вы придерживаетесь, указаны в вашей ролевой карточке. Приоритеты вы можете не скрывать, а прямо заявить о них в своей речи, чтобы попытаться найти союзников.

После того, как представители всех партий выступят с первыми речами, начинается ваша депутатская деятельность. Всего парламент в данном составе будет функционировать 4 года. 1 год равен одному кругу в игре. В течение одного круга участники по очереди бросают кубик по одному разу.

Если выпадает 1 — участник имеет право переставить 1 фишку с любого сектора в игровом пространстве на любой.

Если выпадает 2 — участник имеет право переставить 2 фишки с любого сектора в игровом пространстве на любой.

Если выпадает 3 — участники тянут карточку «Событие» и действуют в соответствии с инструкцией, указанной на ней.

В ходе игры вы будете распределять бюджетные деньги. Когда-то их будет больше, когда-то — меньше.

Вам придётся решать дилемму. С одной стороны, город успешнее развивается, когда все его сферы развиваются равномерно. С другой стороны, партия будет иметь лучшие шансы для победы на выборах, если будет выполнять обещания, данные в программе, и расходовать деньги на приоритетные для партии отрасли экономики.

Муниципальные советы городов конкурируют друг с другом. Победит муниципальный совет того города, в котором будет больше всего ресурсов на игровом поле.

В каждом городе будет определена наиболее эффективная партия. Победит партия, набравшая больше всего очков. Очки подсчитываются на момент окончания 4 игровых лет. За каждый ресурс в поле главного приоритета для вашей партии вы получаете 2 очка. За каждый ресурс в поле остальных приоритетных направлений вы получаете 1 очко».

На момент начала игры:

  • на игровом столе перед игроками разложены карточки со сферами деятельности муниципального совета;
  • на каждой из сфер лежит по 2 млрд. Остальные карточки «1 млрд» сложены в стопку за игровым полем. Также за игровым полем лежит пачка карточек «Событие»;
  • веером положены ролевые карточки — их игроки тянут жребием;
  • на каждом игровом столе имеется кубик или генератор случайных чисел.

II этап. Игра

Пусть каждый игрок вытянет игровую карточку и за 3 минуты ознакомится с ней.

Группы участников приступают к игре. По окончании игры подсчитывают результаты. Следите за ходом игр, при необходимости помогайте игрокам.

III этап. Обсуждение игры

После того, как все команды сыграли в игру и посчитали результаты, не забудьте перейти к рефлексии.

Перечень возможных вопросов и тем для обсуждения:

  • Были ли принятые решения справедливыми? Почему? Если нет, то какой должна быть процедура, чтобы все считали решение справедливым?
  • Какие демократические способы принятия решений вами были опробованы? В чём плюсы и минусы каждого из них?
  • Довольны ли вы принятыми решениями? Почему?
  • Должна ли справедливость быть приоритетом при принятии решений? Почему?
  • На какую программу реальной партии похожа программа вашей партии в данной игре? Какими именно положениями она похожа?
  • Насколько вы следовали программе своей партии при принятии решений? Что ещё влияло на ваши решения, кроме программы партии? Что ещё влияет на принятие решений депутатами в реальной жизни?
  • Если бы вы были независимым избирателем, за какую из партий вы бы проголосовали и почему?
  • Что ещё следует учесть вам как избирателю при голосовании на парламентских выборах?
  • Когда в вашем регионе будут ближайшие выборы? Кто на них будет участвовать? Какие у них программы?
  • Как вы для себя решали дилемму: действовать в интересах города или действовать в интересах партии и себя?
  • Как понять, соответствуют дела депутатов их программе или нет?
  • Что такое бюджет? Из каких частей он состоит?
  • В нашей игре речь шла о муниципальном бюджете. Чем муниципальный бюджет отличается от бюджета государства и от регионального бюджета?
  • Насколько похоже обсуждение бюджета в игре на обсуждение реального бюджета? Какие есть сходства и различия между обсуждением в игре и обсуждением бюджета в реальной жизни?
  • Какова процедура принятия федерального бюджета в России? А муниципального бюджета?
  • Если федеральный, региональный и местный бюджеты пересчитать в рублях на одного жителя, сколько рублей получится по каждому из бюджетов? Каковы основные расходы и доходы федерального, регионального и местного бюджетов? (Пусть ребята поиграют в «угадайку», отвечая на эти вопросы; после этого раздайте ребятам распечатки бюджетов на текущий (предстоящий) год, проанализируйте с ними эти бюджеты).
  • Каковы в России главные проблемы, связанные с принятием, исполнением и контролем за исполнением бюджета?
  • Кто и как следит за исполнением бюджетов разных уровней в России? Какие государственные органы этим занимаются? Какие общественные структуры?
Источник
  1. Бюджет государства : описание урока // Школьные проекты: [сайт]. URL: http://shpspb.ru/lesson_content/byudzhet-gosudarstva-opisanie-uroka/ (дата обращения: 10.10.2017).