Unterrichtseinheit 2: Politische Ideologien

Lernziele:

• 1) Einführung der Teilnehmer in verschiedene politische Ideologien;
• 2) Auseinandersetzung mit den wichtigsten Problemen in Deutschland und Erarbeitung möglicher Lösungswege;
• 3) Erkennen von Zusammenhängen zwischen politischen Ideologien und Methoden zur Lösung gesellschaftlicher Probleme;
• 4) reflektiertes Vorgehen, um sich mit einer politischen Ideologie zu identifizieren und warum;
• 5) Unterstützung der Teilnehmer in ihrer Arbeit und Entscheidungsfindung in der Gruppe.

Benötigte Hilfsmittel und Zusatzmaterialien:

• Großformatiges Papier oder Flipchartpapier – je ein Papierbogen pro Gruppe mit jeweils 4-5 Teilnehmern;
• Tafel, Flipchart o. Ä.;
• Beamer;
• Karten mit Ideologiebeschreibungen (siehe Anlage 1);
• Illustrationen (Bilder), die Sie in einer bestimmten Reihenfolge per Beamer zeigen können. Wir schlagen unsererseits eine Reihenfolge vor (siehe Anlage 2), Sie können aber ebenso eine andere Reihung vornehmen.
• Farbkarten (grün, gelb, rot). Jeder Teilnehmer erhält einen Kartensatz.

Ablauf

Phase I. Vorbereitung

Erteilen Sie den Schülern im Vorfeld die Aufgabe, etwas über die Symbole und Persönlichkeiten aus Anlage 2 zu lesen (die Illustrationen stehen für unterschiedliche Ideologien).

Phase II. Einführung

Erklären Sie den Schülern, dass eine politische Partei eine Organisation mit einer bestimmten Ideologie ist, die die Regierung stellen will, um ihre Ideen praktisch umsetzen zu können.

Eine Ideologie ist ein gesamtheitliches System von Vorstellungen über eine angestrebte Zukunft.

Politische Ideologien haben zwei Dimensionen:

• Dimension der Ziele: Wie soll eine Gesellschaft organisiert sein?
• Dimension der Methoden: Wie lässt sich ein Ziel am besten erreichen?

In dieser Übung geht es um die Ausarbeitung von Programmen politischer Parteien und die Definition ihrer jeweiligen Ideologien, die die Grundlage der Parteiprogramme bilden.

Phase III. Problemauswahl

Bitten Sie die Schüler, auf einem Zettel 5 Probleme, die sie in Deutschland sehen und als die größten betrachten, zu notieren. Teilen Sie die Schüler danach per Losverfahren in Gruppen mit jeweils 4-5 Schülern ein. Fordern Sie die Schüler auf, sich in ihrer Kleingruppe die auf den Zetteln notierten Probleme gegenseitig vorzulesen und gemeinsam 5 Probleme herauszustellen, die aus Sicht der Gruppe die größten sind. Sobald die Gruppen diese Aufgabe beendet haben, fordern Sie die Schüler auf, die benannten Probleme laut vorzulesen und sie an die Tafel (das Flipchart) zu schreiben. Fragen Sie die Schüler, wie sie sich in ihrer Gruppe geeinigt haben, ob alle mit der Entscheidung einverstanden und mit der getroffenen Auswahl zufrieden sind.

Phase IV. Erstellen von Programmen

Fordern Sie die Schüler auf, auf einem großformatigen Papierbogen oder Flipchartpapier ein Programm für eine politische Partei zu erstellen, die sie bei einer Wahl vertreten oder unterstützen würden. Das Programm sollte die 5 größten Probleme ihres Landes enthalten und mögliche Wege zur Lösung dieser Probleme aufzeigen. Danach bitten Sie die Schüler, ihre Programme vorzustellen. Geben die den Vertretern der anderen Parteien die Möglichkeit, den Vortragenden Fragen zu stellen, aber ziehen Sie diesen Prozess nicht in die Länge. Planen Sie zum Beispiel pro Vortrag 3-5 Minuten ein und lassen Sie 3-5 Fragen zu.

Phase V. Zusammenhang zwischen Programm und Ideologie einer politischen Partei

Danach sollten die Schüler in die politischen Ideologien eingeführt werden. Wahrscheinlich haben sie schon einiges über Ideologien gehört, ihr Wissen sollte nun systematisiert werden. Erläutern Sie den Schülern, dass Sie ihnen Bilder zu der einen oder anderen Ideologie zeigen werden. Aufgabe der Schüler ist es zu beschreiben, was oder wen sie auf dem Bild sehen, die dazugehörige Ideologie zu erraten und zu erklären, wie das Bild diese Ideologie widerspiegelt. Zu jeder Ideologie passen zwei Bilder. Haben die Schüler die Ideologie erraten, fordern Sie sie auf, sich Schlagworte zu überlegen, die das Wesen dieser Ideologie zum Ausdruck bringen. Ist ein Schlagwort umstritten, sollten Sie allen Parteien die Möglichkeit geben, sich zu äußern. Schreiben Sie die entsprechende Ideologie und die Schlagworte an die Tafel (das Flipchart). Sagen Sie, welchen Sie zustimmen und welchen nicht.

Teilen sie den Schülern, sobald alle Ideologien erraten wurden, die Karten mit den Inhalten der besprochenen Ideologien aus. Fordern Sie die Schüler auf, sich die Programme der politischen Parteien kurz anzuschauen und sie einer Ideologie zuzuordnen. Geben Sie den Vertretern der verschiedenen Gruppen jeweils eine Minute Zeit, um ihre Antwort zu begründen.

Machen Sie verständlich, dass es heutzutage kaum einen Menschen gibt, der sich voll und ganz einer bestimmten politischen Ideologie verschrieben hat: Oft stehen die Menschen in einigen Fragen der einen Ideologie nahe, befürworten in anderen Fragen hingegen eine andere Ideologie. Zudem gibt es Grundwerte, die die Menschen für sich unterschiedlich gewichten. Dem Einen ist die persönliche Freiheit besonders wichtig, einem Zweiten die Gerechtigkeit, einem Dritten die Sicherheit, einem Vierten die Wahrung von Traditionen usw.

Phase VI. Auswertung

Teilen Sie den Schülern danach die Farbkarten aus: Jeder Schüler erhält eine grüne, eine gelbe und eine rote Karte. Bitten Sie die Schüler, die nachfolgenden Fragen durch Zeigen der entsprechenden Farbkarte zu beantworten. Die grüne Karte steht für „alles gut“, „ich bin zufrieden“, „ja“ usw.; die gelbe Karte symbolisiert „geht so“, „mittelmäßig“, und die rote Karte bedeutet „ich bin unzufrieden“, „irgendwas ist schief gelaufen“, „nein“ usw. Bitten Sie zunächst diejenigen, die eine rote Karte gelegt haben und dies begründen möchten, ihren Standpunkt vorzutragen, danach diejenigen, die gelb gelegt und zum Schluss diejenigen, die grün gewählt haben.

Beispielfragen für die Auswertung (die Antwort erfolgt durch Zeigen der entsprechenden Farbkarte):

• Wie zufrieden sind Sie mit sich nach dieser Übung?
• Bewerten Sie die Arbeit in Ihrer Gruppe.
• Hatten Sie Schwierigkeiten, das Programm einer Ideologie zuzuordnen?
• Inwieweit stimmt das Ergebnis der Gruppe mit Ihren eigenen Ideen überein?

Fragen Sie die Schüler zudem Folgendes:

• Welche Programmpunkte würden Sie als gelungen bezeichnen?
• Was berücksichtigen die politischen Parteien neben ihrer Ideologie noch, wenn sie ihr Programm erstellen?
• Wie nützlich war diese Übung für Sie?

Phase VII. Hausaufgabe

Erteilen Sie den Schülern die Aufgabe, zu Hause den Test „Meine politischen Vorlieben“ [1] zu machen und ihre eigenen politischen Vorlieben mit denen von bekannten Persönlichkeiten und Freunden zu vergleichen.